有点意思,英国小学科学课,了解食物链和猎食关系。
在英国小学,通过自然科学课程让学生们认识到,生活中到处都是科学知识,从而激发他们的好奇心和求知欲。比认识科学更重要的是使用科学的方式,以及用科学的方法去解决问题。
有了科学的方法习惯,也就形成了批判性的思维方式,孩子们在学习的过程中有了思考的能力。
也就是说,能在吸取外面的信息时,不是全部接纳,而是通过自己的思考,论证,提出一定质疑的思维过程。
在KS1阶段也就是学生从5岁开始入读小学,到6岁读二年级结束的这个年龄段。科学课中会涉及生物以及它们的栖息地的相关内容。
对比生物,已死亡生物或无生命物体的所处环境;
描述不同的栖息地和生物存在之间的关系;
认识不同栖息地中动植物的名称,包括微生物;
学会表述简单的生物链;
大部分科学课程通过实际动手的实验完成,加上资料辅助,例如课本,照片和视频等。在这个阶段学生要掌握一定的科学词汇,并学会用科学的语言来说明。
我们今天要和英伦云小Naomi老师一起来学习的是科学课《食物链》,通过课程的学习将了解生物中的食物链是什么,以及猎食关系是怎样的。这节课程的内容非常的有趣,孩子在学习的过程中也充满好奇。
首先我们还是从基本概念入手,食物链“Food Chain”是什么呢?
食物链其实简单的可以理解成一种动物被另一种动物吃掉。
例如:老鼠被猫头鹰吃掉,猫头鹰吃掉老鼠。
“ is eaten by” 和 “eats” 是一种被动和主动的关系。
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这种食物链中被动和主动的关系,可以延伸为两种以上的动物。
例如:昆虫被老鼠吃掉,老鼠被猫头鹰吃掉。
当更多的动物加入进来的时候,就形成了一个食物链。
例如:食物链的第一环是“草”,草地是可以自然生长和自给自足的,所以被称为生产者“producer”,而其他环节的动物被称为消费者“consumer”,这其中的消费就是吃的意思。
通过上面的例子,你是不是能非常清晰的了解陆地上的食物链。
现在我们来看水中的食物链是怎样。
和陆地上的关系是一样的,水中的食物链也是有生产者和消费者不同角色。
在两种不同系统的食物链中,有非常重要的两个单词。
捕食者“Predators”和被捕食者“Prey”。
捕食者意味着要吃掉其他动物,比如例子中的老鼠捕食昆虫,同时老鼠又被猫头鹰猎食。
通过上面的例子和说明,小朋友是不是已经清晰的了解“食物链”是怎么回事呢?
下面让我们来尝试进行一下判断,这些动物之间的捕食关系描述的正确吗?
在最后Naomi老师又带领孩子通过游戏的形式进行了练习。
(本文仅展现课程中部分内容)
与国内的自然科学课相比,英国小学的科学课内容更广泛,更有深度。主要培养的是孩子们将学科知识联系到生活的应用能力,以及全面系统的科学探究技巧能力。
这些在小学打下的基础,将能够被应用到各个学科的自我探究学习中,成就孩子们独立研究学习的能力!在未来物理、化学、生物等学科中,起着非常重要的作用!
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