有点意思，英国小学科学课，了解食物链和猎食关系。

在英国小学，通过自然科学课程让学生们认识到，生活中到处都是科学知识，从而激发他们的好奇心和求知欲。比认识科学更重要的是使用科学的方式，以及用科学的方法去解决问题。

有了科学的方法习惯，也就形成了批判性的思维方式，孩子们在学习的过程中有了思考的能力。

也就是说，能在吸取外面的信息时，不是全部接纳，而是通过自己的思考，论证，提出一定质疑的思维过程。

在KS1阶段也就是学生从5岁开始入读小学，到6岁读二年级结束的这个年龄段。科学课中会涉及生物以及它们的栖息地的相关内容。

对比生物，已死亡生物或无生命物体的所处环境；

描述不同的栖息地和生物存在之间的关系；

认识不同栖息地中动植物的名称，包括微生物；

学会表述简单的生物链；

大部分科学课程通过实际动手的实验完成，加上资料辅助，例如课本，照片和视频等。在这个阶段学生要掌握一定的科学词汇，并学会用科学的语言来说明。

我们今天要和英伦云小Naomi老师一起来学习的是科学课《食物链》，通过课程的学习将了解生物中的食物链是什么，以及猎食关系是怎样的。这节课程的内容非常的有趣，孩子在学习的过程中也充满好奇。

首先我们还是从基本概念入手，食物链“Food Chain”是什么呢？

食物链其实简单的可以理解成一种动物被另一种动物吃掉。

例如：老鼠被猫头鹰吃掉，猫头鹰吃掉老鼠。

“ is eaten by” 和 “eats” 是一种被动和主动的关系。

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这种食物链中被动和主动的关系，可以延伸为两种以上的动物。

例如：昆虫被老鼠吃掉，老鼠被猫头鹰吃掉。

当更多的动物加入进来的时候，就形成了一个食物链。

例如：食物链的第一环是“草”，草地是可以自然生长和自给自足的，所以被称为生产者“producer”，而其他环节的动物被称为消费者“consumer”，这其中的消费就是吃的意思。

通过上面的例子，你是不是能非常清晰的了解陆地上的食物链。

现在我们来看水中的食物链是怎样。

和陆地上的关系是一样的，水中的食物链也是有生产者和消费者不同角色。

在两种不同系统的食物链中，有非常重要的两个单词。

捕食者“Predators”和被捕食者“Prey”。

捕食者意味着要吃掉其他动物，比如例子中的老鼠捕食昆虫，同时老鼠又被猫头鹰猎食。

通过上面的例子和说明，小朋友是不是已经清晰的了解“食物链”是怎么回事呢？

下面让我们来尝试进行一下判断，这些动物之间的捕食关系描述的正确吗？

在最后Naomi老师又带领孩子通过游戏的形式进行了练习。

（本文仅展现课程中部分内容）

与国内的自然科学课相比，英国小学的科学课内容更广泛，更有深度。主要培养的是孩子们将学科知识联系到生活的应用能力，以及全面系统的科学探究技巧能力。

这些在小学打下的基础，将能够被应用到各个学科的自我探究学习中，成就孩子们独立研究学习的能力！在未来物理、化学、生物等学科中，起着非常重要的作用！